Departamento de Orientación del IES Luis de Morales http://arroyo-orienta.lacoctelera.net La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección. Enrique Tierno Galván es-es Viajes /imag/ed/hombre65x65.png Departamento de Orientación del IES Luis de Morales http://arroyo-orienta.lacoctelera.net the-shaker v0.1. More on http://www.the-shaker.com Contrato Didáctico http://arroyo-orienta.lacoctelera.net/post/2008/10/09/contrato-didactico 2008-10-09T11:51:28+00:00

SOBRE EL CONTRATO DIDACTICO

El contrato pedagógico o didáctico, también llamado pacto, es una estrategia didáctica que facilita la verbalización, la explicitación, la contrastación y mejora las representaciones que se hace el alumnado sobre su situación pasada, presente y futura. “Es un acuerdo negociado después de un diálogo entre dos partes que se reconocen como tales para conseguir un objetivo que puede ser cognoscitivo, metodológico o de comportamiento” (Przesmycki, 1993).

Los componentes que lo caracterizan son:

- Libertad de decisión.

- La negociación de los elementos del contrato.

- El compromiso de cumplir los acuerdos.

La demanda de contrato comporta estos aspectos:

- El análisis por el alumnado y por el profesorado de la situación.

- Una propuesta (para conseguir un objetivo que puede ser cognoscitivo, metodológico o actitudinal).

- La libertad de decisión de aceptarlo o no. Una negociación.

Así, pues, en el marco de la regulación continua de los aprendizajes, el contrato es un instrumento eficaz tanto para el alumnado como para el profesorado:

- Es eficaz para el alumnado, ya que son motivadores (pueden expresar sus opiniones, escoger opciones y tomar iniciativas), facilitan la autorregulación de los aprendizajes, y favorecen en que las chicas y los chicos avancen en el aprendizaje de la autonomía.

- Es eficaz para el profesorado, ya que son un buen instrumento para facilitar la atención a la diversidad y con ello para aplicar una pedagogía diferenciada.

CONTRATO SOCIAL

El presente Contrato Social es un compromiso que atañe a toda una clase: los alumnos y alumnas, el equipo docente (representado por la Jefatura de Estudios) y los padres. Este contrato induce:

- A la implicación necesaria de todos los miembros de la clase en el Centro: alumnado, profesorado, padres, personal no docente y Jefatura de Estudios.

- A la necesidad de un buen entendimiento para el éxito de cada alumno.

- A la participación activa que cada uno debe mostrar con sus compromisos.

Por ello, se comprometen en este contrato:

- La Jefatura de Estudios en representación del personal del Centro.

- El alumnado.

- Los padres del alumnado.

El/La ALUMN...

Apellidos:

Nombre:

Curso:

Se compromete:

- A aceptar las normas internas del Centro.

- A observar los puntos esenciales para su éxito:

+ Asistencia regular a clase (Asiduidad)

+ Puntualidad.

+ Trabajo regular y serio tanto en clase

como en casa.

+ Buena conducta.

- A respetar la vida colectiva del Centro,

aplicando los criterios de respeto, amistad

y tolerancia, en particular:

+ Respetar el Reglamento.

+ Respetar a los demás (alumno/adulto)

+ Respetar el entorno (local/materiales)

+ Respetar el trabajo de cada uno.

EL CENTRO

Se compromete a dar a cada joven todos los medios posibles para realizar su formación, su educación, y para permitirle que pueda diseñar su proyecto personal.

Esto incluye:

- Los medios utilizados para la formación del alumnado:

+ Enseñanza de las materias y de los

métodos de trabajo.

+ Atención o ayuda (apoyo) por parte de

los adultos en caso de dificultad.

+ Una información que favorezca la

elaboración del proyecto personal y la

orientación del alumno.

+ Una apertura al mundo exterior

(cultural, profesional, ...).

- Los medios utilizados para la formación del futuro ciudadano:

+ Un mejor conocimiento de su entorno

social y de sus reglas (RRI, educación

cívica, ...)

+ Una participación activa en el Centro

(delegado, asociacionismo, ...)

+ Perspectivas de mejora.

CADA FIRMANTE SE COMPROMETE A RESPETAR EL CONTRATO. TODA RUPTURA DEL CONTRATO IMPLICARÁ LA APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

El Alumno Los Padres o representantes legales La Jefatura de Estudios

]]> http://arroyo-orienta.lacoctelera.net/post/2008/10/09/contrato-didactico#comentarios Métodos de Estudio http://arroyo-orienta.lacoctelera.net/post/2006/12/05/metodos-estudio 2006-12-05T11:58:34+00:00 MÉTODO DE ESTUDIO EPLERR

Un método se descompone en pequeñas secuencias y etapas, que una vez adaptadas alas características de cada sujeto formarán parte de él. Existen muchos y variados métodos pero casi todos tienen puntos comunes: se empieza por la organización y planificación del estudio (aspecto básico e importante), se sigue con una lectura eficaz y todo lo que conlleva; se continúa con el subrayado, esquema y resumen y se termina con el aprendizaje, memorización y repaso de lo aprendido. Si seguimos todos estos pasos ya tenemos un método de estudio.

Veamos el Método EPLERR.(1)
Examina
Pregunta
Lee
Esquematiza
Recita
Revisa
1º EXAMINA todo el tema rápidamente para saber de qué va y cómo está organizado: título, contenido, apartados, subapartados, etc. Mira también los gráficos, fotografías, mapas, diagramas, etc y resúmenes que suelen aparecer al final del texto. Busca en el diccionario el vocabulario que desconozcas para su mejor comprensión.
2º PREGUNTA mientras lees. ¿A dónde me lleva este tema?. ¿Cómo lo relaciono con lo que se?. ¿Qué es lo más importante?, etc.
3º LEE cada apartado de forma más profunda y sistemática. Concéntrate en los puntos principales. Subraya lo más importante conforme lees y entiendes cada apartado. Subraya las ideas principales con colores.
4º ESQUEMATIZA lo subrayado. Haz una representación gráfica y simbólica de la lección, pues permite tener una idea general de muchos contenidos y ayuda a repasar sin tener que volver a leer todo el texto.
5º RESUME o recita mentalmente o en voz alta el esquema ya que facilita la retroalimentación. Es decir, te dices a tí mismo los contenidos que en lenguaje normal diario no usas. Conviene que alguna vez expongas por escrito lo que sabes: te ayudará a saber cómo trabajas en un examen.
6º REPASA o revisa periódicamente los esquemas, notas, mapas conceptuales. Es más efectivo repasar pocas veces pero espaciadas que muchas pero seguidas. En cada repaso vuelve al tema original cuando una idea no quede suficientemente clara o comprendida.

Estos seis pasos que forman este método de estudio tienen la ventaja de que te obligan a estudiar activamente, a no convertir el trabajo en meras lecturas que se suceden unas tras otras.

(1) - Hernández Pina, F. (1990): Aprendiendo a aprender. Métodos y Técnicas de estudio para alumnos de educación primaria y secundaria. Grupo Distribuidor Editorial. Madrid

Un método de estudio pulsa en el enlace

]]> http://arroyo-orienta.lacoctelera.net/post/2006/12/05/metodos-estudio#comentarios Atención a la Diversidad (Cuaderno del Profesor) http://arroyo-orienta.lacoctelera.net/post/2006/11/21/atencion-la-diversidad-cuaderno-del-profesor- 2006-11-21T12:59:23+00:00 Todos somos conscientes de la diversidad de tareas que el ejercicio responsable de nuestro trabajo nos impone. Algunas son conocidas y, más o menos, asumidas; otras sólo nos “suenan” y algunas son totalmente nuevas para nosotros.
La pretensión del Departamento de Orientación (DO) al elaborar este cuadernillo es darte a conocer, o simplemente recordarte, las tareas que debes realizar y que están relacionadas con este departamento. Dichas tareas podemos agruparlas en dos grandes apartados: atención a la diversidad y orientación y tutoría.
A lo largo del curso probablemente tendrás que realizar actividades donde aparezcan vocablos como “apoyos”, “refuerzos”, “tutorías”, “acnee”, “adaptación curricular”, “nivel de competencia curricular”, etc. Esperamos que este opúsculo se convierta en una guía lo suficientemente clara para que puedas realizar una primera aproximación a los temas antes citados.
Ni que decir tiene que, si necesitas alguna aclaración, el DO está a tu disposición para intentar ayudarte.
Por último, no quisiéramos terminar esta introducción sin pedirte que, una vez usado el documento, nos indiques sus deficiencias para que podamos mejorarlo en los cursos sucesivos.

Si quieres ver y consultar el documento completo, pincha en el enlace

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